日前，长春大学学生会一学生在点名后爆粗口、耍官威一事上了热搜。中小学教师，从视频中可以看到，这名学生在教室中通过话筒和学生讲话，并在说脏话后被打断。事发后，该校学生工作处表示，当天就已知晓此事且已进行处理，但处理结果并未公布。
大学生耍“官威”、学生会变味儿，类似新闻近年来频繁曝光。学生会作为高校大学生自我教育、自我管理、自我服务的群众性组织，也是校园基本组织架构之一，承担着校方同广大学生联结纽带的责任。其成立的目的与价值，本在于更好更便捷地聆听学生声音、服务学生群体。但不知何时起，一些学生会变质了。学生干部拥有了额外学分、在考研及各类校园比赛中获得优先提名等隐形“福利”。获得这样的特权，成为不少大学生一门心思挤进学生会时盘算的“小九九”。
基于特权目标而走进学生会，这样的心态下，中小学教师学生会距离其服务性职能只能是渐行渐远，为耍“官威”等现象埋下隐患。深入探究这一畸形价值观，除了受到社会大环境中官本位思想的影响外，也暴露出校园管理上的短板。一是未能把握好“放权”与“监管”的界限，让学生会成员形成了心理上的优越感，错误地以为尝到了权力的滋味；二是将学分、荣誉等与学生会挂钩，在公平性上欠缺考量，无形中误导了学生，间接造成了学生会“挤破头”却动机不纯，无法成为真正的服务性组织。
想要破局，避免“社会病”入侵校园，学校应打好放手与监管的组合拳。既要给学生充分的自我管理与服务空间，让学生从参与学生会中得到能力的锻炼和提升，又要加强对学生干部权责的监督管理，让学生会名副其实地真正服务于学生。同时，及时纠正衍生不公平的教学管理方式的错误，净化校园风气。
冰冻三尺非一日之寒，创设健康的校园环境迫在眉睫。中小学教师教育与改革要两手抓，既要开展对学生的思想教育，又要出台相关制度确保学生会成员遴选的公平与公开，避免学生干部“优待”现象，让真正志在服务同学、锤炼自己的优秀学生汇聚在学生会，在这一步入社会前的试水“小职场”有所收获。学校也才能真正借助学生会，实现学生个人成长与校园管理的双赢。
